정상에서봅시다

사역동사 지각동사

바위와벌 — Tue, 3 Oct 2023 14:38:52 +0900

사역동사와 지각동사는
5형식 동사입니다
(=불완전타동사)

5형식이란
주어 + 서술어 (동사) + 목적어 + 목적격 보어
로 이루어진 문장입니다.

5형식의 서술어(=동사)를 불완전타동사 라고도 부릅니다.

5형식에서는
목적어를 "~을, ~를" 로 해석하지 말고
목적어를 주어처럼
목적격 보어를
동사나 보어처럼 해석하는 것이
더 자연스런 방법입니다.

I want Tom to study.
나는 Tom이 study하기를 원합니다.
목적어 Tom을
study의 주어처럼 해석하는 것이 좋습니다.

I want the room to be cleaned.
She made her friends happy.
My mom allowed me to play games.

목적격 보어 자리에는
형용사, 명사, to 부정사, 원형 부정사 등이 올 수 있습니다.

5형식 문장의 서술어 자리에
사역동사 (make, have, let)이
사용되면
목적격 보어 자리에는
to 부정사는
절대 사용될 수 없습니다.

동사원형, 과거분사 중
알맞은 형태를 골라
목적격 보어 자리에
사용해야 합니다.

목적어와 목적격 보어의 관계가 능동이면
동사원형을 쓰고
목적어와 목적격 보어의 관계가 수동이면
과거분사를 씁니다.

My teacher had me clean the classroom.
Tom made his car fixed.

5형식 문장의 서술어 자리에
지각동사
(notice, feel, smell, hear, see, watch, listen to....)등이
사용되면
목적격 보어 자리에
to 부정사는
절대 사용될 수 없습니다.

동사원형, 현재분사, 과거분사 중
알맞은 형태를 골라
목적격 보어 자리에
사용해야 합니다.

목적어와 목적격 보어의 관계가 능동이면
동사원형이나 현재분사를 쓰고
(동사원형일 때와 현재분사일 때의 의미 차이는 크지 않습니다.
진행의 의미를 강조하려고 할 때
현재분사를 씁니다)

I heard Tom sing a song.
I heard Tom singing a song.
I heard a song sung by Tom.

목적어와 목적격 보어의 관계가 수동이면
과거분사를 씁니다.

(능동 수동은 다른 posting에서
다시 다룰 예정입니다.)

목적어와 목적격보어의 관계를
주어 동사로 보고
능동인지 수동인지 확인하면 됩니다.

능동은
목적어가 목적격보어를 직접 행동하는 것이고
I heard Tom sing a song.
에서 Tom이 sing합니다

수동은
목적어가 목적격보어의 행동을 받는 것입니다.
I heard a song sung by Tom
에서 a song이 Tom에 의해 sung(sing-sang-sung)되어 집니다.

감탄문

바위와벌 — Sun, 1 Oct 2023 21:44:20 +0900

감탄문은
무엇인가를 감탄하기 위해서 사용하는 문장입니다.

감탄문이 되려면 평서문에 really나 very와 같이
형용사나 부사를 강조해 주는 단어가 있어야 합니다.
그래야 "매우~~하다" 라는 문장이 될것이고
그것을 우리는 감탄문으로 바꿀 수 있습니다.

일단 주어와 동사를 괄호로 묶어보면 훨씬 쉬워집니다.
주어와 동사를 괄호로 묶은 다음
남아있는 부분에 명사가 있으면 what을 사용하고
남아있는 부분에 명사가 없으면 how를 사용합니다.

He is a very smart boy. 에서
주어와 동사인 he is를 제외하고
남은 부분에 boy라는 명사가 있으므로
이 문장은 what을 사용하여 감탄문을 만들 수 있습니다.
very는 감탄문으로 만들 때 빼주면 됩니다.
what을 쓰고
나머지 부분 a smart boy를 쓴 다음,
주어 동사를 그 뒤에 붙여주면 됩니다.
What a smart boy he is!

The boy is very smart. 에서는
주어와 동사 the boy is를 제외하고
남은 부분에 명사가 없으므로
how 감탄문을 만들면 됩니다.
How를 쓰고
나머지 부분 smart를 쓴 다음,
주어 동사를 그 뒤에 붙여주면 됩니다.
How smart the boy is!

물론,
주어 동사를 제외하고
남은 부분에 명사가 있는지 없는지에 상관없이
what이나 how를 써서 감탄문을 만들 수도 있습니다.
그때에도 꼭
What (a/an) 형용사 + 명사 + 주어 + 동사 !
How 형용사 또는 부사 + 주어 + 동사 !
구조를 지켜주어야 합니다.

They bought a very beautiful house.
What a beautiful house they bought!

You are really great dancers.
What great dancers you are!

They have lived very happily.
How happily they have lived!

My friends are really diligent
How diligent my friends are!

4형식에서 3형식으로 (얕은 지식)

바위와벌 — Tue, 16 May 2023 10:34:28 +0900

4형식은
주어+서술어(동사)+간접목적어(~에게)+직접목적어(...을)
로 구성됩니다.
이때의 동사를
"수여동사"라고 부릅니다.
4형식은 언제나
"~에게 ...을 준다"로 해석됩니다.

4형식과 5형식을 구별하는 것이 중요합니다.
4형식에도 5형식에도
동사(서술어) 다음에
두 개의 덩어리가 있습니다.
그런데 4형식에서는
그 두 개의 덩어리가
서로 연관관계가 없습니다.

5형식에서는
동사 다음에 오는
두 개의 덩어리가
서로 관련이 있습니다.
서로 동일하거나
(목적어와 목적격보어가
서로 동일하거나)
목적격보어가 목적어를
보충설명합니다.
그리고
목적어와 목적격보어가
주어와 동사
또는
주어와 주격보어 (2형식처럼)
처럼
해석되어집니다.

동준아 고마워

5형식에 대한 얕은 지식은 다른 포스팅에서
더 하도록 하겠습니다.

4형식 문장들을
3형식으로
바꾸어 보도록 하겠습니다.

I sent him a postcard.
동사 sent는
send의 과거시제이고
"~에게 ....을 보내다"의 뜻입니다.

나는 그에게 엽서를 보냈다.
4형식인 이 문장을
3형식으로 바꾸려면
간접목적어인 him과
직접목적어인 a postcard를
자리바꾸면 됩니다.
I sent a postcard ( ) him.

자리를 바꾸고 나면
둘 사이에
전치사를 써주어야 합니다.

전치사는 to / for / of 중
하나를 쓰면 됩니다.
어떤 전치사를 사용할지
"동사"가 결정합니다.

make / buy / get / leave / build / sing / cook 과 같은 동사들은 전치사 for를 사용합니다.

ask / require 같은 동사들은 전치사 of를 사용합니다.

이외의 대부분의 동사들은 전치사 to를 사용합니다.

하을아 고마워

I made Tom a desk.
간접목적어 Tom과
직접목적어 a desk의
자리를 바꾸고
I made a desk ( ) Tom.
그 사이에
전치사 for를 쓰면 됩니다.

I brought her an umbrella.
간접목적어 her과
직접목적어 an umbrella의
자리를 바꾸고
I brought an umbrella ( ) her.
그 사이에
전치사 to를 쓰면 됩니다.

brought(bring의 과거형)를 bought(buy의 과거형)으로
착각하고
전치사 for를 쓰는
실수를 하는 경우가 많으니
주의해야 합니다.

I taught them English.
간접목적어 them과
직접목적어 English의
자리를 바꾸고
I taught English ( ) them.
그 사이에 전치사 to를 쓰면 됩니다.

문장의 형식 (넓고 얕은 지식)

바위와벌 — Sun, 14 May 2023 19:24:57 +0900

넓고 얕게
문장의 형식에 대해 알아봅시다.

부사는
문장형식에 포함되지 않습니다.
=부사는 아무리 많아도
counting하지 않습니다.

부사는
장소, 방법, 시간을 나타내거나

동사수식,
형용사수식,
부사수식,
문장전체수식을 하거나

판단의 근거,
감정의 원인,
목적,
조건,
양보,
결과의 의미를 나타냅니다.

영어문장은
1,2,3,4,5형식 안에서
분석해 볼 수 있습니다.

문장은 본동사(=서술어=동사)를 중심으로 분석합니다.

단문은
주어와 본동사로 구성됩니다.

중문은
단문과 단문을
등위접속사(and, but, so...)로
연결한 것입니다.

복문은
주어+서술어(동사 = 본동사)
구조를 가진 한 문장 안에
또다른 주어+동사를 가진
"절 (=종속절) "이
내포되어 있는 문장입니다.

이 절(주어 동사가 있는 것을 "절"이라고 합니다)은
부사절일수도,
명사절일수도,
형용사절일 수도 있습니다.

주어 동사가 있는 것을
"절"이라고 하고,
주어 동사의 구별없이
단어들이 모여있는 것을
"구"라고 합니다.

1,2형식을 이루는 동사를
자동사라고 합니다.
자동사는
목적어가 필요없는
동사입니다.
그리고
보어가 필요없으면
완전이라고 하고
보어가 필요하면
불완전이라고 합니다.

1형식
주어+서술어(동사)
이때의 동사를
완전 자동사라고 부릅니다.

2형식
주어+서술어(동사)+주격보어
이때의 동사를
불완전 자동사라고 부릅니다.
주격보어는
주어와 동일 (명사보어)하거나
주어의 상태를 보충설명 (형용사보어) 합니다.
서술어(동사)가 감각동사일 때 + 형용사를 하는데
감각동사 뒤에
명사를 쓰고 싶으면
감각동사 + like (전치사) + 명사로 써야합니다.

3형식부터는
목적어가 있습니다.
3,4,5형식 동사들은
목적어가 있습니다.
이 동사들을 타동사라고 부릅니다.
목적어가 있는
3,4,5형식 문장은
수동태로 바꿀 수 있습니다.
능동태의 목적어가 수동태의 주어가 되기 때문입니다.

3형식
주어+서술어(동사)+목적어
이때의 동사를
완전타동사라고 부릅니다.
목적어는
동사의 동작을 받습니다.

4형식
주어+서술어(동사)+간접목적어(~에게)+직접목적어(~을)
이때의 동사를
수여동사라고 부릅니다.
간접목적어와
직접목적어의 자리가 바뀌면
3형식이 됩니다.
3형식으로 바꿀 때는
자리를 바꾼
두 목적어 사이에
전치사 to, for. of 중
하나를 써야합니다.
어느 전치사를 쓸지
결정하는 것은
동사입니다.

대부분의 동사들은 4형식에 3형식으로 바뀔 때
to를 사용합니다.

make, buy, get, build, leave, cook, sing 과 같은 단어들은
4형식에서 3형식으로 바뀔 때
for를 사용합니다.

ask는
of를 사용합니다.

5형식
주어+서술어(동사)+목적어+목적격보어
이때의 동사를
불완전타동사라고 부릅니다.
목적격보어는
목적어와 동일(명사보어)하거나
목적어의 상태를 보충설명 (형용사보어)합니다.
5형식의 목적격보어자리에는
to부정사를 자주 사용합니다.

하지만 본동사가
사역동사(make, have, let)이거나
지각동사(see, watch, feel, smell, notice, hear, listen to)이면
목적격보어자리에는
to부정사는 절대 올 수 없습니다.
to가 없는 원형부정사나 ~ing(현재분사), p.p(과거분사)가 옵니다.

분사/62

바위와벌 — Sat, 13 May 2023 12:32:30 +0900

분사에 대한
얇고 넓은 지식을 습득해 봅시다.

동사는 4단 변화를 합니다.
현재-과거-과거분사(p.p)-현재분사(~ing)

여기 3번째(과거분사 pp) 와
4번째(현재분사 ing)가 분사입니다.

분사는 혼자서는
본동사자리에 오지 못합니다.
항상
be + 과거분사p.p
be + 현재분사~ing
have + 과거분사p.p
have + been + 과거분사p.p
처럼

be동사나
완료의 have(has / had)와 함께라야만
본동사 자리에 올 수 있습니다.

본동사자리가 아니라면
분사 혼자서도
사용이 가능합니다.

과거분사, 현재분사는
형용사자리에 올 수 있습니다.
형용사자리는
명사를 수식하는 자리와
보어자리입니다.

그리고 부사절을
분사구문으로 바꿀 때에도
분사(과거분사, 현재분사)가 사용됩니다.

과거분사와 현재분사는
서로 쓰이는 자리가 다릅니다.
과거분사(p.p)는
수동과 완료의 의미를 가집니다.
현재분사(~ing)는
능동과 진행의 의미를 가집니다.

현재분사는
동명사와 똑같이 생겼습니다.
우리는 문장에서
어느자리에 쓰였는지를 보고
현재분사인지
동명사인지
구별합니다.

형용사의 자리 (= 명사수식, 보어)에 쓰이면
현재분사입니다.
명사의 자리 (= 주어, 목적어, 보어)에 쓰이면
동명사입니다.

여기서 잠깐!!
형용사도 보어자리에 쓰이고
명사도 보어자리에 쓰입니다.

이 구별은 어떻게 할까요?
보어자리는
주어나 목적어와 관련이 있습니다.

주어나 목적어와
동일한 것이
보어자리에 온다면 그것은
명사입니다.
보어가
주어나 목적어를
보충설명하고 있다면
그것은 형용사입니다.

이것을 구별하는 문제가 자주 출제되므로 연습이 필요합니다.

그리고 부사절을
분사구문으로 바꾸었을 때
과거분사만 남아있는 경우는
그 앞에 being이나 having been이 생략되어 있는 것이므로
잘 살펴 보아야 합니다.

부가의문문 (중2)/61

바위와벌 — Tue, 28 Mar 2023 09:44:26 +0900

부가 의문문을 정리해 보아요.

평서문 뒤에 꼬리를 달아서,
동의를 구하거나
되묻는 문장을 부가 의문문이라고 해요.

긍정문이면 부정문 꼬리를 달고,
부정문이면 긍정문 꼬리를 달아요.

문장의 주어와 동사를
꼬리에 다시 한번 더 쓰는 거예요.

꼬리에는
문장 주어를 인칭대명사로 바꾸어서 써주고,
동사는 긍정이면 부정으로 만들어서 써주고,
부정이면 긍정으로 만들어서 써주면 돼요.

일반동사일 때는 do, does, did를 사용해야 해요.
명령문에는 will you를 쓰고요,
청유문에는 shall we를 붙여주면 돼요.

한번 해 볼까요?
You are hungry, aren't you?
You aren't hungry, are you?
He is busy, isn't he?
My father isn't busy, is he?

She can speak Korean, can't she?
My mom can't cook Italian food, cant she?

I have been to Jeju, haven't I?
We have never been to Jeju, have we?

Open the door, will you?
Don't be noisy, will you?

Let's go on a picnic, shall we?
Let's not go out, shall we?

일반동사는
do, does, did를 사용한다는 점에서
다른 동사들과 좀 다르니까
따로 살펴보기로 해요.
She studied Spanish, didn't she?
She didn't study Spanish, did she?

He plays the piano, doesn't he?
He doesn't play the piano, does he?

You do the best, don't you?
You don't do the best, do you?

부가 의문문으로 물어도
대답을 고민할 필요 없이
맞으면
yes,
아니면
no로 답하면 돼요.

예를 들어,
You aren't hungry, are you? 라는 질문에
내가 배가 고프면
Yes, I am (hungry).로 답하고
내가 배가 고프지 않으면
No, I'm not (hungry). 로 답하면 돼요.

관계부사/60

바위와벌 — Mon, 6 Mar 2023 08:35:16 +0900

That is the house.
We live in the house.
첫 번째 문장의 명사
the house와
두 번째 문장의 부사
in the house를 살펴보아야 한다.

첫 번쩨 문장의 명사
the house가
두 번째 문장에서
전치사 in과 함께
부사구 in the house로 사용되었다.

명사와 부사의 관계
이것이 관계부사이다.

두 번째 문장의 명사(또는 대명사)를 which로 바꾼다.
그럼 전치사+which의 구조가 되고 in which/that
전치사 + 관계대명사를 두 번째 문장 제일 앞으로 옮기면
in which we live
여기서 다시
전치사+which를
관계부사 where로 바꾸면
That is the house where we live.
두 개의 단문이 하나의 문장으로 연결되어 복문이 된다.
This is the house. We live in the house.
This is the house in which we live.
This is the house where we live.

전치사+관계대명사에서
관계대명사만
두 번째 문장의 앞으로 보내어
두 문장을 연결하면

That is the house which we live in.
That is the house that we live in. (which 대신 that 사용가능)
That is the house we live in. (which/that이 전치사 in의 목적격이고, 전치사 + 관계대명사의 형태가 아니므로 생략 가능)

이때 in도 관계대명사를 따라
앞으로 이동하면
That is the house in which we live.
That is the house in that we live. (X) (관계대명사 that은 전치사와 함께 사용 불가능)
That is the house in we live. (X) (전치사와 관계대명사가 나란히 사용되었을 경우 관계대명사 which 생략 불가능)

전치사 + 관계대명사를
관계부사 where / when/ why / how로 바꾸면 된다.
관계부사로 바꿀 때는
선행사를 잘 살피고
뒷 문장에서의 전치사+명사/대명사의 역할도 살펴서
when / where / why / how 중 하나로 바꾸면 된다.
관계부사는 that으로 바꾸어 써도 된다.

That is the house in which we live.
That is the house where we live.
That is the house that we live.

특이하게도
That is the way. I solved the problem in the way.
That is the way in which I solved the problem.
That is the way how I solved the problem. (X)
That is the way that I solved the problem
That is the way I solved the problem.
That is how I solved the problem.
the way 와 how는 둘 중 하나만 사용해야 한다.

the place where
the time when
the reason why
이렇게 선행사+관계부사가 형성되면
(관계부사를 저절로 생각나게 하는 명사와
관계부사가 함께 사용되면)
선행사와 관계부사 중 하나를 생략해도 된다.
This is the reason. He helped the old for the reason.
This is the reason why he helped the old.
This is why he helped the old.
This is the reason he helped the old.

관계부사도
제한적용법과 계속적용법이 있다.
why와 how는 계속적용법에서 사용되지 않는다.

계속적용법은 comma를 쓴 다음,
그 뒤에 앞 문장의 명사를, 또는 앞 문장 전체를
추가 설명하는 문장을 덧붙여 주는 것을 말한다.
해석은 앞에서 뒤로 순차적으로 한다.
I was in New York in 2001, when terrorists attacked the World Trade Center. (계속적용법, when 절이 앞 문장의 2001을 추가 설명하고 있다.)
나는 2001년에 뉴욕에 있었는데, 그 해에 테러리스트들이 세계무역센터를 공격했다.
I was in New York in 2001 when terrorists attacked the World Trade Center. (제한적용법, when 절이 선행사 2001을 수식한다. = 형용사절 역할)
나는 테러리스트들이 세계무역센터를 공격한 2001년에 뉴욕에 있었다.

제한적용법의 관계사절일지라도
문장 중간에 삽입될 경우
문맥 파악을 쉽게 하도록 하기 위해
관계사절 앞뒤에 comma를 넣어준다.
The house was built in 2020. We live in the house.
The house, where we live, was built in 2020.

관계대명사59

바위와벌 — Tue, 28 Feb 2023 07:38:07 +0900

I know the girl.
Tom is talking to her.

명사 the girl과,
대명사 her가 동일한 것을 가리킬 때,
her를 관계대명사 whom/who/that으로 바꾸고,
그 관계대명사를 두 번째 문장의 제일 앞으로 옮겨서
whom Tom is talking to 을 만든다.
이렇게 만들어진 관계대명사절을
첫 번째 문장의 the girl ("선행사"라고 부른다) 뒤에 붙여주면
두 개의 문장이 하나의 문장이 된다.

목적격 관계대명사는 "생략"할 수 있다.
whom은 목적격 관계대명사이므로 "생략"할 수 있다.
목적격 관계대명사 whom은 who로 바꾸어 써도 되고,
that으로 써도 된다.
목적격 관계대명사 which는 that으로 바꾸어 쓸 수 있다.

Tom is talking to her. 에서
her 앞에 to가 있었는데,
her이 whom으로 바뀌면 to whom 이 된다.
to를 그 자리에 남겨두고,
whom 만 문장 앞으로 간 것이었다.
뒤에 남겨 두었던 to를
관계대명사 whom 앞으로 가져올 수 있는데,
전치사 to를 관계대명사 앞으로 가져오는 것은
목적격 관계대명사 whom일 때와
목적격 관계대명사 which일 때 가능하다.

that은 전치사 뒤에도 쓸 수 없고,
계속적용법으로도 쓸 수 없다.

I know the girl whom Tom is talking to.
I know the girl who Tom is talking to.
I know the girl that Tom is talking to.
I know the girl Tom is talking to. (관계대명사 생략 가능.)

I know the girl to whom Tom is talking.
I know the girl to who Tom is talking. (X)
I know the girl to that Tom is talking. (X)
I know the girl to Tom is talking. (X)

선행사가 사람이면 who, whom, whose, that 사용 가능하고
선행사가 사물이나 동물이면 which, whose, of which, that 사용할 수 있다.
선행사가 사람+사물,  사람+동물이면 반드시 that을 사용하여야 한다.

관계대명사 that은
선행사 자리에 서수, 최상급, the only, the very, the same,  something, anything, all, much, little, no,,,가 오면 반드시 that을 사용해야 한다.

관계대명사 중에서 what은 조금 다른 모습을 보인다.
This is the thing.
I want to buy it.
이때 the thing과 it은 동일한 것을 지칭한다.
it을 which/that으로 바꾸고,
그 문장 제일 앞으로 옮기면
which I want to buy
that I want to buy 이 된다.
이 절을 선행사 the thing 뒤에 붙이면
This is the thing which I want to buy.
This is the thing that I want to buy.이 된다.
여기서 the thing which/that은 what으로 바꿀 수 있으므로
This is what I want to buy.

the thing(s) which, the thing(s) that은 what으로 바꾸어 쓸 수 있다.

그러므로 관계대명사 what이 이끄는 절은
선행사를 수식하는 형용사 역할을 하지 않는다.
관계대명사 what이 이끄는 절은 명사 역할을 한다.
명사 역할은 주어, 목적어, 보어이다.

관계대명사 주격과 be 동사 + 분사 구조이면
The woman is my aunt. She is talking to Tom.
The woman who is talking to Tom is my aunt.
관계대명사 + be 동사를 동시에 생략할 수 있다.
관계대명사 + be 동사가 동시에 생략되어야 한다.
둘 중 하나만 생략해서는 안 된다.

I bought the book.  It was written by Jack.
I bought the book which was written by Jack.
I bought the book written by Jack.
I bought the book which written by Jack. (X)
I bought the book was written by Jack. (X)

두 번째 문장이
첫 번째 문장에 대한 추가적인 설명을 하는 경우는
두 문장을 연결하고
선행사와 관계대명사 사이에 comma를 쓴다.
이런 경우를 “계속적용법”이라고 하고, 해석을 앞에서 뒤로 한다.

I saw an old man.  And he was very fashionable.
I saw an old man, who was very fashionable.
내가 한 나이 드신 분을 봤는데, 그는 매우 패션 감각이 있었다.

He has three sons.  And they  are doctors.
He has three sons, who are doctors.
그는 아들이 셋인데, 모두 의사이다.

관계대명사가 있는 절이
선행사를 꾸며주는 형용사 절의 역할을 하는 구조를
제한적용법이라고 한다.
comma가 있고
관계대명사 절이 선행사에 대해서 (또는 앞 문장에 대한 )
추가적인 보충 설명을 하는 구조를 계속적용법이라고 한다.

제한적용법은 관계대명사 절이 선행사를 수식하도록 해석하여야 하고
계속적용법은 앞 문장을 해석하고, 관계대명사절을 덧붙여 해석하듯 하여야 한다.

He has three sons.  They  are doctors.
He has three sons who are doctors.
그는 의사가 된 3명의 아들이 있다.
(아들이 더 있을 수도 있고, 딸이 있을 수도 있다.)

He has three sons.  And they  are doctors.
He has three sons, who are doctors.
그는 아들이 세 명 있는데, 그들 모두는 의사이다.
(그는 자식이 딱 아들 셋이다)

형용사 부사 (중1)/58

바위와벌 — Wed, 15 Feb 2023 15:09:08 +0900

품사 중에서
명사를 수식하거나
보어 역할을 하는 형용사와

장소, 방법, 시간을 나타내고

형용사 수식,
부사 수식,
동사 수식,
문장 전체 수식하고

판단의 근거, 목적, 감정의 원인, 조건, 양보, 결과의 의미를 가지는
부사를 공부해보도록 하겠습니다.

복돌이와 함께 산책

형용사와 부사의 공통점에는
둘 다 무언가를 꾸며준다는 특징을 가지고 있습니다.

그리고 원급 < 비교급 < 최상급의 형태를 가지고 있습니다.

형용사와 부사의 차이점은
형용사는 문장에서 문장성분의 역할을 합니다.
2형식에서는 주어의 상태를 설명하는 형용사 보어 역할 (주격보어)
5형식에서는 목적어의 상태를 설명하는 형용사 보어 역할 (목적격 보어)

그러나
부사는 문장성분의 역할을 하지 못합니다.

모양에서도 차이점을 보입니다.
early, fast, hard, high, late처럼 형용사와 부사의 형태가
같은 단어들도 있습니다만

대부분은 형용사에 ly를 붙이면 부사가 됩니다.

그리고
ly가 붙어있지만 형용사인 단어들도 있습니다.
friendly, lovely, costly, heavenly, elderly,
deadly,,,,

서로 닮은 듯 다른
형용사와 부사에 대해
좀 더 자세히 알아보겠습니다.

형용사란
사물의 상태,
성질,
종류를 설명하거나
수나
양을 나타내는 말입니다.

형용사는
명사를 수식하거나
보어 자리에 쓰입니다.

보어 자리에 쓰여서
2형식에서는 주어를 보충 설명하고 (주격보어)
5형식에서는 목적어를 보충 설명 (목적격 보어)합니다.

형용사는
명사를 꾸며주는데
명사 앞에서 명사를 꾸며주거나
명사 뒤에서 명사를 꾸며줍니다.

beautiful gardens.
a black board
형용사 beautiful이 명사 gardens 앞에서
꾸며주고 있습니다.
형용사 black이 명사 board를 앞에서 꾸며주고 있습니다.

something, nothing, anything 같은
thing으로 끝나는 단어를
형용사가 뒤에서 꾸며줍니다.
something cold
nothing new
형용사 cold가 명사 something을 뒤에서 꾸며주고 있습니다.
형용사 new가 명사 nothing을 뒤에서 꾸며주고 있습니다.

여러 개의 단어들이 함께
하나의 명사를 수식할 때는
순서가 있습니다.

all/both + 관사/소유격/지시대명사 + 수량형용사 + 크기 길이 + 성질 상태 + 색상 + 명사

이렇게
순서를 힘들게 외우기보다는
명사와 가까운 단어를 명사 가까이에 놓으면 됩니다.

her two lovely daughters
그녀의 두 명의 사랑스러운 딸들
여기서 daughters와
가장 가까운 단어는
lovely입니다.

부사는
장소, 방법, 시간을 나타냅니다.
I go to school by bus at 8.
to school은 "장소"입니다.
by bus는 "방법"입니다.
at 8은 "시간"입니다.
장소+방법+시간순으로 쓰는 것을 원칙으로 합니다.

부사는
동사를 꾸며줍니다.
I always study in the morning.
부사 always가 동사 study를 꾸며주고 있습니다.

부사는
형용사를 꾸며줍니다.
He has a very friendly dog.
부사 very가 형용사 friendly를 꾸며주고 있습니다.

부사는
부사를 꾸며줍니다.
She loves 김치 very well.
부사 very가 부사 well을 꾸며주고 있습니다.

부사는
문장 전체를 꾸며줍니다.
Luckily, Stephen got a job.
부사 luckily가 문장 전체를 꾸며주고 있습니다.

관사 + 부사 + 형용사 + 명사 순서로 쓰입니다.
My son had a very great experience.

an experience에서
명사 experience를 꾸며주는 형용사 great가
명사 experience 앞에 놓이게 됩니다.
형용사 great을 꾸며주는 부사 very가
형용사 great 앞에 놓이게 됩니다.

그리고 an은 a로 바뀝니다.
an experience
모음으로 시작하는 experience 앞에서는 an으로 사용되었습니다.
a very great experience
자음으로 시작하는 very 앞에서는 a로 사용됩니다.
a를 사용할지
an을 사용할지는
바로 뒤에 나오는 단어의 첫 발음에 의해 결정됩니다.

빈도 부사는 위치가
정해져 있습니다.
be 뒤, 조 뒤, 일 앞이라고
외우겠습니다.

be 동사의 뒤에서
be 동사를 꾸며줍니다.
My son is often busy playing games.
Jane was never late for school.

조동사 뒤에서
동사구를 꾸며줍니다.
The cook can always make great meals.
I can usually play with cats.

일반동사 앞에서
일반동사를 꾸며줍니다.
He sometimes plays
the piano on the stage.
They never talk about others.

명사에는 단수-복수가 있고
동사는 현재-과거-과거분사-현재분사가 있고
형용사 부사에는 원급 비교급 최상급이 있습니다.

비교에 대해서는 다음에 다시 posting 하도록 하겠습니다.

수동태(고등)55

바위와벌 — Fri, 10 Feb 2023 10:53:56 +0900

수동태란
주어가 동사의 동작을 받는 대상이 되는 문장입니다.

우리가 1,2,3,4,5형식으로 배운 문장들은
능동태문장입니다.
주어가 동사를 직접 동작하는 문장입니다.

능동태 문장 3,4,5형식에는 목적어가 있습니다.
이 목적어가 주어로 옮겨가는 문장이 수동태입니다.
목적어가 있는 능동태 문장만이 수동태가 될 수 있습니다.
but, 목적어가 있지만 수동태가 될 수 없는 문장도 있으니,
조심해야 합니다.

능동태 문장의 목적어가
수동태 문장의 주어로 옮겨옵니다.
능동태 문장의 동사가
수동태 문장에서 be p.p로 바뀝니다.
능동태 문장의 주어가
수동태 문장 제일 뒤로 가서 by 목적격이 됩니다.
이 by 목적격이 생략되는 경우도 있습니다.

Somebody took his photo last summer.
His photo was taken last summer by somebody.

진행시제는 be being p.p로 되고
My cellphone is being repaired right now.

완료시제는 have(has) been p.p
This song has been played for a long time by many musicians.

미래시제는 will be p.p 가 됩니다.
He will be treated as an honoured guest.

동사구는
하나의 덩어리로 생각해야 합니다.
Uncle Sam took care of the children.
- The children were taken care of by Uncle Sam.

상태를 표시하는 동사는
목적어가 있더라도 수동태로 바꿀 수 없습니다.
cost / have / want / resemble / lack / fit ...
They cost me twenty dollars. (o)
I was cost twenty dollars by them. (X)

목적어 자리에 that 절이 오는
3형식 능동태문장을
수동태로 바꾸려면
가주어 it을 주어 자리에 쓰고
문장을 수동태로 만든 다음
that 절을 문장 뒤쪽에 써주는 방법과
that 절의 주어를 수동태 문장의 주어로 꺼내오고
동사를 be p.p 형태로 바꾼 다음
that 절의 동사를 to 부정사로 바꿔주는 방법이 있습니다.

People say that he is smart.
It is said that he is smart by people.
He is said to be smart by people.

4형식 능동태 문장은
목적어가 2개이므로
수동태로 바꾸면
2개의 수동태가 생깁니다.
직접목적어를
수동태 주어로 사용하고
간접목적어가 그 자리에 그대로 남아있을 경우에는
간접목적어 앞에 to / for / of 중 하나를 써줍니다.
to / for / of는 동사에 의해 결정됩니다.
대부분의 동사는 to를 사용합니다.

bring / buy / cook / make / send / read / sell / write / get일 때는
직접목적어만 수동태의 주어로 사용 가능합니다.

Mark sent us a postcard.
- We were sent a postcard by Mark. (X)
- A postcard was sent to us by Mark. (O)

5형식 문장을
수동태로 바꾸는 방법은
3형식과 흡사합니다.
능동태 문장의 목적어를
수동태문장의 주어로 옮겨오고
동사를 be p.p로 바꾸고
목적격 보어는
그 자리에 그대로 두고
능동태의 주어를
by 목적격으로 바꾸어
수동태 문장의 끝에 놓으면 됩니다.
그런데
목적격 보어 자리에 원형 부정사가 있다면
원형 부정사 앞에 to가 생깁니다.

We saw her skate at the ice rink.
She was seen to skate at the ice rink by us.

My mother made me do the dishes.
I was made to do the dishes by my mother.

let은 be allowed로 바꿉니다.
The teacher let us use a dictionary.
We were allowed to use a dictionary by the teacher.

능동태 주어가
by 목적격의 형태로 바뀌어
수동태 문장 뒤에 갑니다.
그런데 by 대신 다른 전치사가
사용되는 경우도 있습니다.

with
be acquainted with
~을 알다, 숙지하다
be covered with
~로 덮여 있다
be concerned with
~와 관련이 있다
be crowded with
~로 붐비다
be associated with
~와 관련이 있다
be equipped with
~을 갖추고 있다
be filled with
~로 가득 차 있다
be satisfied with
~에 만족하다
be pleased with
~로 기뻐하다
be contented with
~에 만족하다

to
be addicted to
~에 중독되다
be devoted to
~에 헌신하다
be committed to
~에 전념하다
be married to
~와 결혼하다
be dedicated to
~에 전념하다
be opposed to
~에 반대하다
be exposed to
~에 노출되다
be related to
~와 관련되다

in / at
be amazed at

~에 놀라다
be aurprised at

~에 놀라다
be frightened at

~에 소스라치게 놀라다
be disappointed at (with)

~에 실망하다
be involved in

~에 개입하다, 관계되다
be interested in

~에 관심이 있다
be engaged in

~에 종사하다, ~와 약혼하다
be located in

~에 위치하다

etc (기타 등등)
be known for

~때문에 알려지다
be known as

~라고 알려지다
be known to

~에게 알려지다
be composed of

~로 구성되다
consist of

~로 구성되다
be made of

~로 만들어지다 (물리적)
be made from

~로 만들어지다 (화학적)
be made into

(결과물)로 만들어지다
be made up of

~로 구성된다